Mi primera entrada "FLIPPED CLASSROOM"

En esta primera entrada voy a contaros por qué quiero utilizar Flipped Classroom en mis clases.

FLIPPED CLASSROOM

MI DIARIO DEL CURSO

¿QUÉ IDEA PREVIA TENÍA ANTES DE EMPEZAR EL CURSO SOBRE FLIPPED CLASSROOM?

En realidad no tenía ninguna idea previa sobre el curso, sabía que quería formarme en algo que me resultase interesante, me convenciese y pudiese llevar en mi día a día tanto en clase con mis alumn@s , como en casa con mis hij@s.

Lo que tenía claro, es que tenía que ser innovador y nada tradicional, que fuese práctico y que le pudiese sacar partido después.

Cuando vi los cursos ofertados, leí la descripción de unos cuantos, busqué en internet para ver que averiguaba y comprobar si me seducía alguno.

Flipped Classroom fue mi primera opción, iba conmigo, con el estilo de mi colegio y con lo que llamo coloquialmente…  “La nueva era de la educación”.

fuente: http://millenniumcourt.org

¿QUÉ IDEA TENGO AHORA?

Ahora que he comenzado a leer más acerca de ello a través del bloque I, de los videos, foros,  twitter… me he dado cuenta de que es un modelo pedagógico que de manera inconsciente ya estaba llevando a cabo en mis clases. Está claro, que no de una manera  estructurada y precisa, pero con muchas de las connotaciones que estoy viendo y con los mismos pilares que se trabajan en el colegio donde estoy.

Me gusta que el alumno tome protagonismo es las aulas de una manera activa sin ser pleno receptor pasivo de conocimientos.

Me gusta que las clases sean más lúdicas porque de esa manera  se muestran mucho más motivados y receptivos.

Me gusta que el entorno sea flexible, que cada alumn@ lleve su ritmo y puedan ayudarse entre ell@s.

Y  me gusta, como “Matemática Flippeante”, que el caos controlado reine por las clases.

fuente: https://culturacolectiva.com

¿QUÉ ME HA SORPRENDIDO O TENGO GANAS DE PROBAR EN MI AULA?        

  

 En este modelo pedagógico, me sorprende ver que es justo lo que nuestr@s alumn@s están pidiendo a gritos desde hace tiempo. Cuando empiezas a ponerlo en práctica, enseguida te quedas admirado al ver cómo es posible la gran capacidad y potencial que tiene.  Cada un@ saca a flote sus habilidades, su creatividad, su afán por superar retos, la ilusión que muestran ante lo desconocido, sin miedo a plickers, kahoot….y tantas herramientas de trabajo que nos echan  para atrás en ocasiones a los docentes y que ell@s están deseando probar y experimentar.

Tengo ganas de probar todo aquello que esté relacionado con la evaluación, rúbricas, coevaluación… también me gustaría probar a hacer videos y subirlos en red, el blog no sé si al final me enganchará porque donde trabajo utilizamos Moodle y desde esa plataforma también voy aprendiendo y probando nuevas formas de llegar a ell@s. La idea es que le saquen el mayor jugo posible a las Mates.

Me sorprende que con Flipped Classroom nunca dejas de sorprenderte, cada clase, cada sesión, cada momento es diferente.

fuente: https://culturacolectiva.com

El modelo Flipped Classroom y su relación con metodologías didácticas innovadoras

Cuando comencé a leer el nuevo  bloque del curso se abrió un abanico de nuevas  metodologías  ante mí.

“Todas ellas enfocadas en la acción, la investigación, la creación”

fuente: https://culturacolectiva.com

Algunas ya me eran conocidas  por cursos realizados como ABP , CBL… pero otras como DBL o CSBL , aunque me sonaban las siglas, aún no había profundizado en ellas y se quedaban en formas de trabajar que tenían otros compañer@s, en infantil (DBL), en secundaria (CSBL) ….

Ahora ya puedo diferenciarlas y aplicarlas dentro de mis clases en función de lo que quiera conseguir y provocar en mis alumn@s.

Es curioso cómo han pasado de ser letras a tener un significado concreto.

 Aunque relacionadas entre ellas, cada metodología  única por las pinceladas únicas que la caracterizan, como el descubrimiento, los problemas, los casos…

Por otro lado la Taxonomía de Bloom ha sido todo un hallazgo, un diamante en bruto que ahora, poco a poco, iré puliendo en mi programación, revisando mis planificaciones  y procurando subir en ellas algún nivel para que los alumn@s utilicen habilidades intelectuales más altas.

¿TE HA RESULTADO ÚTIL TRABAJAR DE FORMA COOPERATIVA EN FOROS Y PADLETS?

¿HAS APRENDIDO DE LOS OTROS?

Trabajar en cooperativo no solo me resulta útil sino necesario.

Cuando se trabaja a distancia, la conexión entre tod@s es imprescindible para resolver dudas, para no sentirte solo en el camino, para compartir y así sacar un producto final exponencialmente mayor. 

fuente: https://pretty52.com

Es muy gratificante aprender de los demás y poder dar a conocer lo que con entusiasmo cada un@ hacemos.

Cada post de los padlets me dan ideas nuevas para darle una vuelta a mi clase y  así poder llevarlo a cabo en las maravillosas Matemáticas.

¿ESTÁS CAMBIANDO TUS HÁBITOS A LA HORA DE BUSCAR Y GUARDAR INFORMACIÓN?

Lo que más noto que estoy cambiando es mi forma de guardar la información.

Como ya comentaba en el foro, ahora estoy separando cocinas, feng shui, inglés, alimentación… de todo lo que es el ámbito profesional, de esta manera reina el caos pero con cierto orden… 

fuente: https://culturacolectiva.com

Propuestas Matemáticas

Aquí os dejo una actividad de clase rediseñada mediante la Taxonomía de Bloom, pincha a continuación de la imagen y podrás entrar en el enlace.

Taxonomía de Bloom

En la siguiente actividad, podréis ver un post donde presento un esbozo de ABP, seguro que esta imagen os resulta familiar cuando pinchéis en el enlace...

Naturales y Enteros ¿son lo mismo?

Fuentes: https://54disneyreviews.com

MI REFLEXIÓN DEL CURSO

Si tuviera que decir en una palabra lo que me ha parecido este curso es…. Flipante !!!

Se lo recomiendo a cualquier persona llamada a educar y formar a otras de una manera diferente a la tradicional.

A partir de ahora ell@s serán los protagonistas de su aprendizaje.

Desde el minuto uno hemos estado utilizando y aprendiendo de manera práctica herramientas y aplicaciones que después podríamos utilizar en nuestras clases.

Pero no solo podremos utilizarlas en clase sin más, porque eso es fácil…cojo algo y lo aplico ¡No!
Las hemos creado nosotros y eso le da un carácter único  (blogs, vídeos, proyectos, audios…)

El curso ha cubierto mucho más de las expectativas que tenía en el mismo.

Con lo aprendido daremos la vuelta a nuestras clases y animaremos a nuestros compañeros para que también lo hagan.

El proyecto que a continuación publico,  lo aplicaré parcialmente en este curso, pero para el próximo lo llevaré a cabo y lo que es mejor…. Con todo lo aprendido ya tengo ideas nuevas, que antes no habría sabido muy bien cómo llevar a cabo, y ahora… ya les estoy dando forma .

Desde este País agradecer a todo el equipo CRIF la labor que están haciendo.

¡HASTA LA PRÓXIMA AVENTURA!

Fuentes: https://54disneyreviews.com

Un nuevo curso comienza: Función tutorial en el aula virtual del CRIF de las Acacias

Tengo la fortuna de poder contaros que he comenzado un nuevo curso del CRIF de las Acacias.

En esta entrada haré una reflexión del que ha sido el primer bloque y primer contacto en estos comienzos .

La nueva imagen de presentación de los cursos me ha gustado un montón ya que es mucho más visual y por ello más sencillo a la hora de acceder  o ir de un sitio a otro (de foros a bloques, de bloques a contenidos, de actividades a calificaciones… ).

Voy a comenzar con mi experiencia de los foros. En primer lugar aseguraros que sin los foros el curso carecería de algo esencial, el contacto virtual entre tutores, coordinadores, alumnos, asesores…y algún COCO que otro que se cuela…. Y que es lo que hace que el aprendizaje sea realmente significativo al poder COMPARTIR experiencias, dudas, curiosidades y un sinfín de etcétereas… En segundo lugar, gracias a los foros me siento integrada, siento que formo parte de un grupo, de un equipo y me siento arropada, ya no soy un yo delante de un ordenador frío sino un mundo por descubrir con todo tipo de profesionales de los que poder aprender.   Y por último en esta parte destacar el foro de bienvenida y el creado para dinamizar el curso compartiendo experiencias  han estado genial, pensé que no empezaría nunca a mirar los contenidos J  ya que siempre había compañeros nuevos que conocer y nuevas experiencias que leer.

Fuente: Style.disney.com

Ahora entremos en materia, el BLOQUE J suena pesado, voluminoso, extenso. Yo lo renombraría con “RETO” o “FASE” por superar.

Lo que más me ha gustado en cuanto a los contenidos ha sido lo bien secuenciados que están. No sólo por ir de manera consecutiva enlazando un contenido con otro, como por ejemplo: “cuál es nuestra labor como tutor, con la forma en la que debemos de  llevarlo a cabo”, sino también por cómo están distribuidos de manera que a medida que vas leyendo y visualizando los vídeos, puedes ir realizando las actividades propuestas y que ahora relataré mi evolución en las mismas…

Antes de comenzar con las actividades, importantísimo, novedoso y muy muy divertida ha sido mi primera experiencia en el laboratorio. 

El laboratorio es el lugar donde nosotros hacemos de tutores… cuánto me he podido reír yo sola y qué quebraderos de cabeza me han dado mis alumnos… Bueno yo misma me los he dado pensando que hacer con ellos, escribiéndoles , ampliándoles el plazo, calificándoles y eso que sólo eran dos J al principio pensaba que me estaban vacilando y es que claro, en una clase presencial estás siempre muy pendiente y con miradas, gestos, avisos, sugerencias.. intuyes y aprecias muchas cosas que de manera virtual es realmente complicado observar. Siempre digo a mis compañeros que parece que en vez de tres hijos tengo un centenar ya que continuamente estás pendiente del que se queda rezagado, del despistado, del que no vino, del que está siempre con “es que”, pero claro       on-line apenas tienes referencia de tus alumnos y todo ese conocimento se produce de manera mucho más peculiar con mensajes internos en casos personales, mensajes grupales de manera general… ¿Cómo puedo saber qué tal se encuentra? ¿Habrá tenido algún problema y por eso no se conecta? ¿Cuánto puedo implicarme?  Siento mucha curiosidad con el laboratorio y con todo lo que conlleva, espero experimentar mucho más en futuras entradas…

En cuanto a las actividades considero que la mejor forma de exponer mi reflexión es incluyendo lo realizado en estas semanas, sé que todo es un inicio y me queda mucho por aprender y probar en touchcast u otros editores, en gestionar el tiempo, los espacios, en CREAR, COMPARTIR, COLABORAR en la mediateca, en redes… Aquí os lo dejo compañeros:

VÍDEO CURSO FUNCIÓN TUTORIAL EN EL AULA VIRTUAL DEL CRIF DE LAS ACACIAS

CASOS PRÁCTICOS-CANALES DE COMUNICACIÓN

CURACIÓN DE CONTENIDOS e-learning

Todo lo trabajado durante este bloque no sólo me ha podido ayudar a conocer nuevas formas de aprendizaje con herramientas digitales nuevas, sino que me ha motivado e ilusionado para llevarlas al aula con mis alumn@s.

1080b.com

Mi conclusión y autoevaluación de este primer bloque sería:
 “Me es tan divertido y me gusta tanto aprender que por ello luego me resulta tan divertido y me gusta tanto enseñar” 
y otra reflexión que podría hacer con respecto a estos comienzos es que 
“ Cuando pienso que ya sé de algo, me doy cuenta que no sé de nada”

Reflexión sobre la evaluación en eLearning

Un bloque nuevo a punto de terminar  tras superar divertidas aventuras entorno a la evaluación e-learning  y las funciones del tutor dentro del mismo.

Comenzamos evaluando, dentro del laboratorio, a nuestro alumno-tutor cuyo perfil-tarea estaba un poco regulín…. Tuvimos oportunidad de ampliar su plazo de entrega  y finalmente, una vez revisada su entrega, tocaba la tarea más complicada…. ¿cómo decírselo ?

Del mismo modo hemos realizado un taller en el que debíamos  crear un tutorial sobre cómo acceder a las calificaciones, los comentarios del tutor, la retroalimentación realizada….pero nuevamente la tarea se complicaba al tener que realizar la evaluación de varios compañer@s  y una vez más…¿cómo ser de ayuda de manera concreta y amable?

fuente: http://millenniumcourt.org

Pues bien, ya en este punto y una vez hecha esta pequeña reflexión inicial, voy a hilar con las cuestiones planteadas…

¿Cómo conectas las ideas que tienes hoy con las que tenías antes de iniciar el curso con respecto a la evaluación en el aula virtual?

Veamos, es curioso cómo cambia la perspectiva de algo al verlo desde fuera y en los comienzos, “donde pensaba que todo sería  más complicado en cuanto a herramientas de trabajo, técnicas, plazos, contenidos” y “donde creía que lo más difícil para un tutor en el momento de realizar una evaluación en el aula virtual sería el tener que corregir, revisar, visionar….todos las entregas”, a lo que ahora mismo, ya dentro de lo que están siendo mis primeras impresiones evaluando, estoy  sintiendo y comprobando.

Lo verdaderamente complicado es conectar con el alumno virtual, encontrar las palabras precisas al evaluarle para que sienta que su trabajo ha sido valorado. Lo habrá realizado mejor o peor, con más necesidad de revisión o no, pero que esas palabras ( que en este entorno virtual, ya no pueden ser una mirada de preocupación o comprensión o agrado o curiosidad o….ni una palmada en el hombro, ni un gesto de complicidad…) se conviertan en la forma de hacerle llegar que valoras su tiempo, su esfuerzo, su situación personal (en los casos particulares que nos podamos encontrar), su buen hacer por poner todo su empeño en ello y a la vez darle retoques de mejora para dar un paso más en su proceso de aprendizaje.

Una tarea muy especial, que antes no percibía de manera significativa y que ahora toma fuerza y consistencia a la hora de realizar una evaluación en el aula virtual.

¿Qué nuevas ideas has extendido o han impulsado tu pensamiento en nuevas direcciones?

El hecho de haber realizado el tutorial, me ha hecho pensar en la con qué facilidad vemos algo difícil sin habernos puesto a ello, y lo sencillo, y práctico que puede llegar a ser, cuando uno se pone a hacerlo.

fuente: https://culturacolectiva.com

Está claro que muchas veces necesitamos ese empujón para lanzarnos y es algo que considero se está haciendo muy bien desde dentro de los cursos que voy realizando, ya que siempre se anima a utilizar nuevas formas, medios en que llevar a cabo las tareas y los nuevos retos a superar.

Mis pensamientos van también hacia la gamificación dentro de los cursos on-line, sería una buena manera de trabajar y fomentar la conexión y el conocimiento de los integrantes del grupo.

¿Qué supone un desafío para ti como posible tutor en el aula virtual?

Ahora mismo, creo que la situación más complicada que podría encontrarme como posible tutora en el aula virtual, sería mediar con un grupo asignado que no se conoce de nada y que apenas tienen referencias los unos de los otros, donde hubiera conflictos entre ellos. Más o menos, como los que se nos presentan a diario en clase, que se resuelven con facilidad porque se están mirando a los ojos, se conocen y salvo en casos especiales, en seguida  se habla y  se resuelve. Sin embargo, en el aula virtual, los conflictos entre compañeros de grupo debe de ser un arduo trabajo para el tutor en cuestión... poneros en situación….yo hice pero él no, yo me conecté pero él no pudo, lo estoy haciendo todo yo… 
Interesante, muy interesante…. Pero bueno compañer@s , espero que con el próximo bloque este desafío  que ahora mismo veo, se mitigue un poco, teniendo en cuenta que vamos a trabajar en grupos 😉

fuente: https://www.expoknews.com

Os  dejo mi tutorial para que podáis evaluarlo.

Acceder a las calificaciones en un curso on-line del CRIF

Hasta la próxima entrada y a seguir disfrutando de esta experiencia.